为贯彻和落实《义务教育数学课程标准》（2011年版），全面理解、深入领会新课程标准的精神实质和主要变化，准确把握修改后的苏教版小学数学教材的内容、体系和特点，金坛市教师发展中心于2015年3月4日分上下午分别开展小数第一学段和第二学段新教材分析活动。我校全体数学教师参与本次数学期初教材分析活动。　　

本次活动采用先分散再集中的形式，首先是在三个会场分别由三位老师对教材进行具体分析；其次是集中至河滨小学3号楼一楼阶梯教室由金坛市教师发展中心房老师和陆老师分别对第一学段和第二学段提出若干说明及教学建议。　　

再培训中六位老师从新旧教材对比、素材内容的改变合并、练习的对比与思考、教学建议入手，结合自己的理解，对下册教材内容作了深入的解读，对各单元教学内容进行了细致的梳理。其中，特别关注到重点版块的梳理和解析，尤其是对一些难点的突破，策略的推进，方法的引领，她们毫无保留地把自己在上一轮教学中获得的经验和在实践过程中的再思考和与会教师分享。

教师发展中心房小科老师就第一学段作《基于命题变革 促进教学转型》的讲座。他认为，命题的转变，促进教学方式的改变刻不容缓。命题转变的根本原因在于课标的理念的变化，编写意图的转变，我们教师要做的是如何在大脑中落实理念，如何在我们的课堂中体现这种理念。他给我们低年级老师提出一些高屋建瓴的建议：（1）重视算理；（2）重视估算；（3）重视灵活选择方法；（4）重视数学思想；（5）重视学生数学思考的表达。 他还从以往的数学试卷分析目前教学中所存在的问题：（1）根据图片文字，获取重要的数字信息，学生如何审题，教师指导到位了没有？他指出，圈一圈、画一画是一种很好的学习方法，重点要让学生用圈一圈、画一画的方法解决新的问题，而不是重复已经学过的问题；（2）大部分教师不重视算理，不重视动手操作；（3）不重视估算教学，老师们意识上不够重视，存在应付心理，存在先算出精确值，再估出结果的现象；（4）不重视学生数学思考的表达。房老师还对以后的数学教学提出了宝贵的建议：要重视过程教学，展开有过程的教学。要教会学生独立思考问题，善于表达自己的想法，经历与他人交流各自算法的过程。　

陆卫英老师作了《透过命题——谈教学》的专题讲座，陆老师结合江苏省、常州市基础教育质量监测谈了数学命题的新方向：1.重基础——基础知识的达成；2.重过程——基本能力的达成；3.重素养——核心素养的达成。在此基础上，陆老师结合具体的实例，细致深入介绍了数学考察的维度：第一学业水平标准的指数：基础知识和能力；第二高层次思维能力发展指数，综合能力的培养；第三师生教学方式改善指数：设计“过程考察”题，从日常的课堂中提供更多的学生自主探索和体验的机会。最后陆老师希望老师们关注日常的教学课堂，优化课堂组织结构：有开放的问题；个性化的自主探索；结构化的资源呈现；序列化的互动交流；自主化的思维完善。以平时的日常教学为起点，丰盈教学过程，落实自主的教学实践。　　　

通过今天的培训活动，一方面让全市数学教师了解本次新教材内容的变动、编写特点以及科学的教学建议，另一方面提升了老师们钻研教材的意识和解读教材的能力，为老师们把握教材，吃透教材，提高教学质量起到了推波助澜的作用，同时也给与会老师留下更深刻的思考。让教师感受到新课改洋溢着时代的气息，体现着新课标的教学理念，新课标不仅仅只是改变一下教材，而是学生学习方式的转变，更应该是我们教师教学方法上的重大变革。