4月23日，我校数学教研组研讨活动如期举行。

首先，由 朱国祥 老师执教苏教版三年级下册《分数的初步认识》研究课。在三年级上一学期，学生已经学习过了“把一个物体或一个图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几。”本课在此基础上，进一步学习把一些物体看着一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。这两部分内容的学习，也为第二学段抽象概括分数的意义作下了铺垫。

朱 老师在充分研究教材和了解学生的基础上，精心设计教学环节和课堂练习，引导学生经历“唤醒经验，引入新课——创设情境，引导互动——巩固深化，拓展应用——回顾反思，构建模型”的学习过程，达成教学预设目标。通过借助把一个物体“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，引导学生经历、体悟和感受把一些物体平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的数学思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。在新授过程中，教师引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，多层次地探究、发现和认识“几分之一”，从而让学生知道“无论是把一个物体，还是一些物体，只要平均分成若干份，其中的一份都能用几分之一来表示。”

在整个教学活动的过程中，朱 老师充分体现了学生是学习的主体，始终把自己定位于是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。关注学生知识的获取、理解和完善的过程，要求学生能大胆、准确地表示自己的想法。在经历了不同层次和不同类型的课堂练习后，引导学生养成自我回顾反思学习过程的良好习惯，学生不仅感受到了“分数”的生活价值，更是体悟到了数学学习的快乐。

课堂教学观摩后，数学组全体成员开展了教学研讨，在 朱 老师自述教材理解和教学设计思路的基础上，每位成员各抒己见，围绕课题研究重点“互动教学”和“分数教学”的课堂特征、重难点展开了讨论。

据悉，本学期我校数学教研组紧紧围绕常州市立项课题《小学数学课堂中“互动教学”的研究》的研究内容开展教研活动。每次研究活动开展，目标明确、组织规范、过程扎实且效果明显。