----记社头小学校本研训之优秀教师经验交流

秋风萧瑟，阴雨连绵，室内却一片盎然春意。

国庆佳节来临之际，社头小学的全体老师收到了一份特别的礼物，迎来了一位特别的“教育专家”——河滨小学蔡文秀老师带来的丰盛大餐。她没有耀眼的光环，也没有瞩目的荣誉，有的只是从事英语教学十五年来的平凡与朴实，有的只是对教育、对学生的执着追求和真挚热爱。娓娓道来的点点滴滴向我们呈现出了她对英语教学且行且思，平实真挚的语言与我们分享了她对学生的细微关怀，让我们一次又一次地产生思维碰撞和心灵震撼。

蔡老师的讲座从“调整心态，关注学生”“制定规矩，严格要求”“激趣增效,创新作业”“拓展阅读，丰富活动”“多元评价，促进发展”等七个层面展开。

爱学生，请从记住他们的名字开始。她提到，即使是接手最差的班级，也不能产生抱怨的情绪，而是要去理解和宽容，换一种方式去看待问题，让自己每天带着好心情和孩子们相处。同时，要关注每一个学生：小到记住每个学生的名字，细到尽可能多地安排班上的学生去担任班干部、老师的小助手，再到记录有每个学生信息的生日树和许愿树，真可谓是事无巨细，用心良苦。

课堂中，做到激趣增效，夯实学生基础。通过有趣高效的教学活动，激发兴趣，提高学生的参与积极性和投入感，达到真正理解运用语言的目的。如巧妙的设计了四座风格各异的城堡：分别代表了一般过去式、一般现在式、正在进行时和一般将来式四种语法，用生动有趣的语言去介绍每种语法的“特点”。这样的设计投学生之所好，符合学生的认知水平，直观易懂，记忆深刻，比起枯燥的成人式的语法讲解，收效明显。这样的环节设计，离不开教师的勤于思考，乐于思考，善于思考。

作业上，创新作业形式，张扬学生个性。学生可以根据自己的掌握程度，水平能力，选择不同难度，不同种类的作业。作业不仅仅是局限在书本中的抄抄写写，而是根据每个单元的话题功能去设计有趣，个性的作业。有制作读书推荐卡，设计新标识等。

课堂外，拓展阅读内容，丰富活动形式。除了掌握书本上的知识。课后还拓展了大量英语绘本读物的阅读，月月开展各式各样的主题活动，如阅读比赛，写作比赛，小诗创作等，这些举措潜移默化的提升着学生的听说读写能力，阅读能力，创新创造力等综合能力。

最后，蔡老师提出了多元评价，促进发展。不论是在课堂中，课堂外，还是作业中，默写中，都设立了不同的评价方式和手段。评价人有老师，同学等。评价称号有“朗读之星”，“表演之星”等。评价奖品有奖章，奖牌，奖状，喜报，免写卡。尽可能的让每一个学生都感受到老师的关注，体会到鼓励的温暖，进步的喜悦。从而找到学习的自信，激发出学习的主观能动性。

这次讲座，虽然只有短短四十分钟，但令我们启发颇多。教书育人，并非一朝一夕。千里之行，始于足下。一定要脚踏实地，从小做起，从细做起，做一点一滴做起。雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多从学生的角度思考，关注每一个学生，在不断地反思和实践中取得进步，更让我们深深地体会到了——只有始终保持一颗诲人不倦的心，才能让我们拥有源源不断的教学热情和创新能力。