秋风送爽，气候怡人。今天下午，有幸邀请到了来自河滨小学英语教师蔡文秀老师的一次精彩的经验分享与交流。真是收获颇丰，感触良多。蔡老师经验丰富，敬业爱生。她以切身的体会，思考，用平实真挚的语言与我们分享了她独到的教学心得，具体的实施方法，所获得的成效等。让我们又一次的产生思维碰撞，心灵震撼。蔡老师的讲座从七个层面展开。这里且分为四点来谈。

一．调整心态，关注学生。

首先她从学生的层面说起，提出两点体会。第一是要调整心态，微笑面对。第二是要了解学生，做足功课。她提到，即使是接手最差的班级，也不能产生抱怨的情绪，而是要试着去理解去宽容，换一种方式去看待问题，让自己每天带着好心情去工作。同时，要关注每一个学生。小到记住每个学生的名字，细到尽可能多的安排班上的学生去担任班干部，老师的小助手，再到记录有每个学生信息的生日树和许愿树。真可谓是事无巨细，用心良苦。

二．制定规矩，严格要求。

分别有早读要求，上课要求，作业要求，听写要求。高年级的学生则有预习要求。每一项要求的内容都罗列得清晰具体。让学生有矩可依。大大的提高了学习效率。

三．课内激趣增效，课外个性作业，拓展阅读，丰富活动。

在此基础上，蔡老师又从夯实课堂，创新作业，拓展阅读，丰富活动等方面逐一阐述。

课堂中，要做到激趣增效。通过有趣高效的教学活动，激发兴趣，提高学生的参与积极性和投入感，达到真正理解运用语言的目的。如巧妙的设计了四座风格各异的城堡，分别代表了一般过去式，一般现在式，正在进行时和一般将来式，用生动有趣的语言去介绍每种语法的“特点”。这样的设计投学生之所好，符合学生的认知水平，直观易懂，记忆深刻，比起枯燥的成人式的语法讲解，收效明显。这样的环节设计，离不开教师的勤于思考，乐于思考，善于思考。

作业中，她提倡，要创新作业，张扬个性。学生可以根据自己的掌握程度，水平能力，选择不同难度，不同种类的作业。作业不仅仅是局限在书本中的抄抄写写，而是根据每个单元的话题功能去设计有趣，个性的作业。有制作读书推荐卡，设计新标识等。

课堂外，拓展阅读，丰富活动。除了掌握书本上的知识。课后还增加了大量英语绘本读物的拓展阅读，月月开展各式各样的主题活动，如阅读比赛，写作比赛，小诗创作等，这些举措潜移默化的提升着学生的听说读写能力，阅读能力，创新创造力等综合能力。

四．多元评价，促进发展。

最后，蔡老师提出了多元评价，促进发展。不论是在课堂中，课堂外，还是作业中，默写中，都设立了不同的评价方式和手段。评价人有老师，同学等。评价称号有“朗读之星”，“表演之星”等。评价奖品有奖章，奖牌，奖状，喜报，免写卡。尽可能的让每一个学生都感受到老师的关注，体会到鼓励的温暖，进步的喜悦。从而找到学习的自信，激发出学习的主观能动性。

这次讲座，令我们启发颇多。教书育人，并非一朝一夕。千里之行，始于足下。一定要脚踏实地，从小做起，从细做起，做一点一滴做起。多从学生的角度思考，关注每一个学生。要善于发现问题，善于思考去解决问题，巧干而不蛮干。在不断的反思和实践中取得进步。更重要的是，只有始终保证一颗诲人不倦的心，才能让我们拥有源源不断的教学热情和创新能力。