宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

——记一次磨课活动

10月份，我们开展了磨课活动， 在这一个多月的日子里，我经历了很多，有苦有甜，有痛苦有喜 悦，有过失落迷惘，也有骄傲自豪。

磨课到底磨什么？我觉得可以从以下5个方面考虑：

第一，磨目标——这节课究竟应该干什么？教学目标应根据教材内容和课程标准要求而定，应具体明确，不宜笼统。只有细化目标，教学步骤和教学组织才能有更明确的指向。

第二，磨教材——这节课的地位是什么？教材是课程的重要资源，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革、提高教学质量、稳定教学秩序的基本保证。只有充分把握好教材，才能上好这一节课。

第三，磨环节——哪些是必须环节？哪些是机动环节？学生是学习主体，但是离不开教师的指导。教师应该有精心的预设，但是在教学过程中，会生成许多新的因素，教师要学会当机立断，根据课堂学生情况对事先的预设作调整和取舍。

第四，磨学生——学生可能会出现什么问题？不同的学生造就不同的课堂。教学的出发点是学生，落脚点也是学生。经过几次的试教，针对每个环节中可能出现的情况，我做了很多的预设。

第五，磨细节——该提什么问题？如何反馈？对基础知识的内容进行提问时，可以面向中下程度的学生，而对知识难点的提问就要面向中上程度的学生。教师提出问题后，要给学生留有思考的时间，学生回答问题后，教师要及时恰当的评价学生。如果一个问题出来，却没有学生会回答，这时候教师就要灵活机动的把问题分解，一步一步的引导学生得出答案。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。