打造“生本”的课堂

11月17日，华老师和徐老师分别执教了《连加和连减》、《求未知数》，她们在教学中注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维、主动地获取知识。有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识，打造“生本”的课堂。

华老师的课生动有趣：

　　1、低年级数学教学激发学生的学习兴趣至关重要，这就需要教师用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。在整节课中，华老师在课堂中对学生讲课的语言、表情、神态、肢体动作等方面做到尽力适合低年级儿童的特点。

　　2、在教学中，华老师出示情境图时，他将整幅图分成三部分演示给学生看，让学生先观察，然后引导学生叙述图意，这样设计，便于学生用数学语言来表达自己的思维，利于学生理解连加连减的运算顺序，以此来培养学生提出问题的意识和能力。

3、这节课充分的体现了以学生为主体，让学生成为课堂的主人，自己主动的去探索去发现。

徐老师的课丰富多彩：

整节课上学生能带着成功，快乐的心情学习，体现了教师的主导地位和学生的主体地位。让学生在动手、动脑、小组互助的学习中学习新知识。

在本课的教学中，徐老师能注重引导学生用不同的方法来解决问题，实现了数学解决问题策略的多样化，尊重学生的想法，注重算法的多样化，培养学生创新思维。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”在本课的教学设计上教师努力体现这一理念。学生在解决问题时呈现了不同的思路：“看图”、“用分与合想”、“用加法算”、“用减法算”。

徐老师把练习题设计成活动形式来呈现，安排了学生喜欢的“花朵配叶子”、“信鸽送信”、“小兔拔萝卜”和“通过智慧桥”等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的知识，让学生感到数学就在身边，发展了学生的数学思维。