金坛区社头小学2016-2017学年度第二学期

英语组教研计划

一、指导思想

本学期我们将紧紧围绕区教研室和校教导处工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强备课，互相学习，追求课堂实效，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。以“多样活动，丰富阅读，培养兴趣”为中心，以生为本，以培养学生英语兴趣和终身学习为目标，着重开展各项活动，提高学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的成就感。

二、工作计划：

（一）优化教学理论、理念

订阅《中小学外语教学》《小学教学设计》（英语）两本教学杂志，并养成定期阅读的习惯，积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础，积极主动学习新的教学理念、教学方法，并能运用到自己的教学中。每位英语教师要有效达成“五个一” ：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节校际研究课，命制一份试题。

（二）细化教学常规

根据区教研计划，以课外阅读教学为媒介，推广“以学习为中心”的小学英语课外阅读课型范式研究。力图从更深层次重新思考，依据“以学习为中心”这一应用语言学的新观点，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他四大主要因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。组内每位教师结合本年级教材、学生特点，自主选择课外阅读材料，丰富学生阅读，开展一节校级课外阅读研讨课。

规范和加强教学“六认真”的管理和检查。钻研教材，精心备课，做到了解整一单元的教学内容以及前后内容的联系，以便更高效帮助学生构建知识网络体系；合理划分课时，根据本校学生特点，有效开展日常教学；分课时备课，注意教学目标具体化，重难点准确定位，教学过程设计精细具体化，以形成个性化的设计方案。

杜绝“揠苗助长”的现象，不一味只追求课、课件的完美，而忽略了课堂的主体---学生，围绕学生开展学生“乐学、易学”的课堂，并能针对不同学力层次的学生制定弹性、多样化、趣味化作业。

关注“学困生”，学困生并不是差生，只是在学习的过程中遇到了一些困难，需要同学和帮助。因此要制定切实有效的帮困措施，通过作业层次化、“小老师”等方法措施帮助“学困生”重拾信心，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，尽最大的努力提高教学质量。

（三）趣化英语学习

1. 积极在学校营造英语氛围，鼓励各班创建English corner，展示学生的作业或作品，拓展国外文化知识，让学生对英语学习有成就感，在了解国外文化的基础上，培养跨文化交际意识。

2. 以“小学英语书写比赛”为抓手，关注中年级书写习惯的培养，坐姿、书写习惯等每一个细节都要关注指导，并在平时教学中就要落实到位。

3. 以“小学英语写作比赛”为抓手，在平时教学中关注高年级的书面表达的准确性和连贯性，鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展。