宝剑锋从磨砺出 ——记小数青年教师评优课
发表日期:2017/2/25 14:41:34 作者:温育华 有3994位读者读过
张悦老师准备了《千以内数的认识》这节课，这节课是二下第二单元千以内数的认识中的第一课时。学生已经学习过“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内，而《千以内的认识》是从“百”跨入“万”的一个重要的衔接点，也是学生接触大数的一个敲门砖，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，为以后的学习奠定基础。
张老师用小正方体贯穿整个教学过程。一开始借助小正方体数数，经历数数，感受到不同的情况下可以采取不同的数数方法，同时直观感受一十，一百，一千的表象，知道一十是1列，一百拼成1片，一千成了1个大正方体，为进一步理解1000以内数的组成打下基础。同时认识计数单位百、千，并感悟到10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千的十进关系。然后，借助小正方体理解1000以内的数的组成。通过小正方体不同的“形”表示1个一、1个十、1个百，通过小正方体的“形”让学生自己感悟到，数和形相结合，使学生自己真正理解1000以内数的组成。
这节课上虽然很多小朋友都会1000以内的数，但是他们还不明白计数单位十、百、千这样抽象的概念。所以应该让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制。在教学数数方法时，可放手由学生自主地数小正方体。为了让学生感悟到数数的方法很多，可以一个一个数、一十一十数、一百一百数，教师可以提出一个情境，感悟到数较大的数也可以一百一百地数，提高学生解决问题策略多样的意识，给学生充分的自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结归纳数数的方法和规律，培养学生创新意识。