观摩青年教师“模拟课堂”教学评比之语文教学篇

社头小学 秦卫平

5月16日下午，我有幸观摩了社头小学十二位青年教师的“模拟课堂”教学评比活动。在这一学习过程中，倾听者与施教者的思想不断碰撞，思辨的火花飞溅绽放。作为语文教师，在此想就同学科的三位青年教师（裴玉、程云、盛梦姣）之教学谈些许自己的认识。

三位教师第一课时重视了生字词的教学，依据词串用贴板书的形式来帮助学生梳理文脉，归纳文本的主要内容，这对低年级学生学习如何概括文章内容起到了很好的引领作用。重点围绕课文二、三、四自然段中的骆驼、羊、牛伯伯的语言和行动来体悟人物的情感变化（互不认可——洋洋得意——知错惭愧），认清文本蕴含的的道理。这是对文本的整体把握，落实模块化的教学想法，这种“删繁就简、直指核心”的做法值得肯定。

在有了整体把握的局面下，教师需要的是在细节上精雕细琢，让我们的语文课弥漫深深的文字情、浓浓的语文味。裴玉老师要求学生分角色朗读时，指导的策略可以更明确一些，可以从语气、动作、心理活动等角度反复揣摩；程云老师在采用读中抓对话、对话中抠动词的方法让学生认识骆驼、羊的优点后，可以来个回环往复，再由词到句到语段，体悟语言文字的魅力；盛梦姣老师抓词串落实文本核心内容的教学（言语争论、事例证明），还须在关键字词上细细玩味，感受文字中思想情感的起伏，那样重点语段读起来会更有声有色。

行走在小学语文教学的道路上，有理论，有实践，有反思，不断的改进……年青的语文老师们，你们的脚步会更加矫健。真心地祝福你们在小语教学的天地里由小草成长为参天大树！