带一年级苦，带一年级累。这是我未踏足教师行业就早已耳闻的经验之谈。于我而言，真是“不幸”，工作第二年就碰上了一年级。也确实如他们所说，在开始的头一个月里，我的喉咙就嘶哑了，被一堆琐事弄得焦头烂额，严重的时候也曾打过点滴。可是呢，时间愈长，我愈发觉得，其实一年级并没有我想象的那么恐怖。相反，一年级的学生活泼而天真，虽然有时会被他们气得抓狂，但是他们对老师的话深信不疑、绝对服从，是一群可爱的孩子。

这些孩子，他们每一个都带着美好的憧憬来到学校，他们都曾经怀着好好学习的愿望，都曾想过要考出好成绩，做好学生。可是随着时间的推进，在求学这条道路上，有些学生在鼓励中茁壮成长，他们对自己的未来充满希望；还有些学生却渐渐开始怕学习，怕学不好，这些学生无疑是对自己失去了信心。美国前总统肯尼迪·林顿曾经说：“自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是在处世能力上，都有着基础性的支持作用。”因此，我们应该像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自信心，对于缺乏自信的学生更应该加倍地培育，让每一个学生都带着自信畅游在学习的乐园里。

一、对孩子说“你能行”

有人说“自信是是成功的第一秘诀”。在教育教学中，培养学生的自信心是非常重要的，他是学生获得成功的最重要心理因素。每一个孩子对教师都怀有无比信任的感情，给予学生自信，是每一个教师应该做到的，孩子有了自信，就有了成功的希望。

1.用班主任的信任栽培学生的自信

教师的信任是学生树立自信的动力，学生对班主任都有着一种特殊的感情，他们对班主任的信任更超出对一般老师的感情。作为班主任更应该珍爱每一个对我们的信任，用班主任的信任栽培学生的自信。有浓味自信能使人充满希望，从容地面对包括学习困难在内的种种挑战。

开学初，有一次中午放学时，一家长对我说昨天晚上她儿子练习静坐十分钟，动了三次。我从她的语气中，听到了她对孩子的表现很无奈。我笑了笑，说：“这个时候，我们应该鼓励孩子。你可以跟他说，你今天静坐十分钟动了三次，明天争取只动两次，那你就进步了。”她听后，笑了笑说：“我们家长不太懂怎么教育孩子，以后还得请老师多指点，他就听老师的话，我们说的都没用。”我说，“其实，孩子最需要的就是我们对他们的肯定和鼓励。特别是习惯养成阶段，更是需要！”下午放学前，一个男孩子跟我说：“老师，昨天晚上我练习静坐，只坐了七分钟。”“哦。已经很好了！下次争取坐到8分钟！”我笑道。真的，孩子真的需要我们的鼓励！我们也有这个责任去发现孩子的闪光点，继而放大这个闪光点，以此来带动他各方面的积极性。孩子嘛，是很好哄的。

2.用激励的方法激发学生的自信

自信是学生成才与成长过程中的一种重要品质。可以说自信的力量是无穷的，能够充满信心地做某一件事时，必然会达到“事半功倍”的效果。对学生的激励既可以正面直接指明目的和要求，也可以从侧面引起学生的拼搏精神，从而激发学生的自信心。

班上有位男生可以说他在其他方面都较突出，可唯独学习成绩不太好，尤其是语文。平常不愿意读书，拼音字母拼读都很是问题，作业测验更是无从下手，一次次语文测验成绩让他失去了学语文的信心。但是我发现他在交友处事方面表现得很出色，有些事都不需要老师提醒，他就能想到并且愿意动手去做。基于这一点，我在班上特意地表扬了他，而且鼓励其他小朋友以他为榜样，向他学习请教。渐渐地，他在帮助别人的同时也得到了班上其他小朋友的帮助，语文课上他也更加投入了，还能经常举手回答问题，虽然多数情况下他都不能准确地回答出来，但是其他小朋友也不再嘲笑他了。我也时时给他表现的机会，并且及时给予肯定，他的语文成绩也有所提升。所以，把老师对学生的信任直接传递给学生很是重要，让学生感受老师的信心，同时也鉴定了学生的信心。

二、让孩子说“我能行”

一个人的自信心不是与生俱来的，而是从小在生活和学习中逐渐养成的。自出生以来，孩子的学步、说话等何尝不是经历了一次又一次的尝试，在家长的鼓励下才逐渐学会的。作为一名一年级老师，我们明白：培养学生自信心和进取心，是让学生走向成功的基础。

1.树立信念，自我激励

正如刘永胜教授所说：“相信自己行，才会我能行。”在我们学校，每周一升旗仪式时，全校学生都会一起呼号“我行！我能行！我一定行！”这简单的一句口号，简洁明了地告诉我们：要让每一个孩子都有成功的体验，从而树立自信心，培养进取心，用坚韧不拔的意志去实现，努力争取实现自己的目标。

一个美国传媒大亨的故事：在生意失败，一无所有的时候，对妈妈说我现在是一无所有，妈妈拍拍他的头说：“我的孩子是最棒的”。而令他改变一生的是他妈妈的话。自此，他完全改变了自已对自己的看法，凭着自已的自信心，最后成功了。记者访问他：事业成功应该感谢谁？传媒大亨说：“我感谢我的妈妈，同时也感谢我的自信心！我懂得了个成功的秘诀：当我充满自信时，成功就会发生。”这个故事耐人寻味，它说明了信念是人走向成功的一种精神动力，它让人心中充满激情，去勇敢的面对一切，直至成功。作为一名小学老师，精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的，要让每个学生对自已说我能行。

2.自我发现，自我肯定

“我能行”教育其出发点就是让孩子体验快乐。班上有个孩子，学习成绩很不错，可就是不愿意大声表达自己的想法。课上，她总是默默地聆听，不愿意举手发言；课下，总见她独自一人坐在座位上，不参与其他小朋友的活动。跟她家长沟通后才了解到：这孩子性格内向，但心里很要强，对自己要求也很高，脾气非常犟……她生怕自己回答问题答错了或是有些游戏自己不会做，所以不愿意在大伙面前表现自己。针对这一问题，我专门安排了一次主题班会。在班会前我找她谈话，邀请她做这一次的小主持人。一开始，她不吭声，我知道她完全有能力去完成这项任务，也很想要去完成，但心里又怕自己做不好。我看出来她的心思并鼓励她，经过一番思想挣扎，她还是应了下来。那次班会活动开展得很顺利，也收到很好的效果。在活动中，她不仅看到了自己的能力，而且也感受到了其他同学对她的友好与信任。渐渐地，这孩子开朗了很多，上课举手的次数也多了，也能见到她和其他小朋友一起玩耍了。我们教师要用自己的情感，自己的爱心点燃学生心目中的自信和进取的火花，努力为学生创造一个宽松的支持性成长环境。

一位苏联教育家说：“我们的工作是在儿童世界中进行的，儿童世界是个特殊的世界，而且每个儿童世界又各有特色。”的确，不同的孩子有着不同的梦想，只有当你深入其中的时候才能了解它。我们要提高孩子的自尊心，增强孩子的自信心，发现学生闪光的一面，这样才能促进其转变，教育效果才会令人满意。