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2017秋数学教研组工作总结

发表日期:2018/1/25 16:02:22 作者:温育华 有4319位读者读过

2017秋数学教研组工作总结

2018/1/25

数学组在区研训中心及学校工作思路的指导下,认真贯彻落实课改精神,以人为本,以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点,努力提高课堂效益和教学质量;以行风团队建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径,不断总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在工作中,我们充分发挥“一个核心”的表率作用,狠抓“两条线”的深入研究,积极促进“三个团队”主动参与和建设,从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。

一个核心:是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智,在做好本职工作的前提下,依据他们的特长,或上示范课,或开讲座,或主持集体备课,带头参与教学理论和具体教学实际的研究,使核心成员们的各类资源做到组内共享。

二条线:是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量,关键在于要有一批思想新、能力强,具有较高理论修养的教学队伍,因此,要打造一批科研型的教师。为此,教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法,不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念,则需要运用于具体的教学实践之中,并在实践中找出符合自己实际的教学法,如何找准切入点,切实有助于教学质量的提高,这也是我们教研工作重点关注的目标之一,教研就应在具体的教学中研究,边教边研,在研中促进教学水平的提高。

三个团队:是指区青年教师团队、年段备课组和师徒结队。区青年教师团队以区数学优秀青年教师为龙头,开展基本功和主题研究活动。我校青年教师张悦老师为一年级数学青年教师组的组长,本学期组织该组的9名青年教师首先开展独立备课、集中研讨的形式研究了一年级学生图形模型的建构;接着请数学骨干教师参与指导,并进一步就学生多层次积累空间观念进行研究,从感知、观察、操作、思考到想象多角度引导学生积累图形的活动经验;最后在学期末由我校张悦老师代表一年级研究组向全体青年教师展示研究成果。在教研组的统一计划下,各年段备课组均有自己的教学计划,有健全的集体备课制度,每次活动均做到“四定”,即:定时间、定地点、定内容、定主讲人(上课人),在平时的教学活动中,督促教师做到“教学六认真”。为培养青年教师,充分发挥“核心”的作用,我组青年教师均拜德艺皆备老教师为师,这样师徒之间的研究活动经常进行,老教师的经验为年青人所借鉴使用,反过来,青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发,新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余,不计份内份外,积极参与各级各类教研活动,将自己的研究成果无私地贡献给同行。我们重点开展以下工作:

1、规范数学教学常规管理,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量得到提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。  

2、组织好每周一次的教研组活动(周四下午)。围绕理论学习、课题研究,集体备课、公开课等形式进行,为大家提供一个学习交流的平台,使组内形成良好的教研学习风气,提高数学教学质量。积极参与市(区)发展中心、学校组织的各种教研活动,多接触、了解外界动态,积极学习他人先进经验,不闭关自守。   

3、加强青年教师的培养,促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛,积极撰写论文。针对教研组的实际情况,本学年我们把优质课,公开课放在了年轻教师身上。教研组内先后确定了同一主题中的三个研究内容的课,针对教育教学中存在的问题,教研组内进行了交流,有效的促进了教师们对教育教学的研究以及角色的转变,保证了教学的有效推进,对提高教学质量取得了较好的效果。温育华老师在区信息化教学能手评比中获一等奖,并代表金坛区参加市级评比,指导的小学生数学论文获区二等奖;张悦老师参加区数学教师基本功评比中荣获单项知识技能评比二等奖;汤华副校长撰写的论文《静听课堂里生命成长的声音》在小数年会论文和教育学会论文评比中荣获二等奖,指导的小学生数学论文分获区一、二等奖,他本人也被评为优秀指导老师。   

在今后的工作中,我们将在继续做好以上工作的基础上,加强课堂教学效率提高的研究,争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究,争取理论联系实际,以促进教研组健康和谐发展,为学校的腾飞做出应用的贡献。