阅读教学-------学生、教师与文本之间的对话

二〇一八年三月十四日，周三下午，全体语文教师在社头小学多媒体教室，进行本学期语文教研组第三次活动。本次活动内容为：观看阅读教学实录，陈洁老师的《走进英雄》。

值得高兴的是本次活动，史天一校长全程参加。活动过程中，每位老师都在认真听课、做笔记。

观看视频结束后，每位老师就观看的实录以文字的方式共享在社头小学语文教研组微信群中，供大家查看、学习。

很多老师对陈洁老师的阅读教学，有着很深刻的评价。

如语文教研组组长秦卫平老师，这样评价这节课：

学习了《走进英雄》这节课外阅读指导实录课，陈洁老师有两点令我仰止。

其一，课堂伊始，教师一段评书表演有板有眼、绘声绘色，须臾之间将学生带入那个英雄齐聚、替天行道的激昂场景中。陈老师的表演使我依稀看到了评书大师单田芳的影子，也想到了一句俗语“台上三分钟，台下十年功”。精彩的课堂绝非一日之功，而源于平时点点滴滴的历练。

其二，陈老师的指导从始至终都在贯彻一个思想：书籍浩如烟海，穷其一生也许只能汲取“沧海一粟”。面对今天这样一个知识大爆炸的时代，会读书比读多少书更重要。基于这样的认识，本节课陈老师没有去考察学生掌握了《水浒传》的哪些内容或情节，而是紧扣核心人物及其典型事件来引导学生掌握读懂名著的一种方法。简单来说，就是“三要三先”（要读懂小说，先读懂故事；要读懂故事，先读懂人物；要读懂人物，先读懂细节）。学生循着这样的路径去阅读，有方向感，有落脚点。他们阅读的核心能力，就是在这样的训练中一步步建构起来的。

又如袁文晋老师的评价：谈及陈老师的“四气”

以前曾有人称教师为“教书先生”，而也有人称教师为“说书先生”，这些外号中多少有些戏谑的味道，而南京市瑞金路小学的陈洁老师则告诉大家，这个可以有！

大气与地气——本节课一开始“醒木 折扇”为评书引入到以评书结尾，首尾呼应中，既巧妙激发起学生的学习兴趣，也与《水浒》这一古典文学名著形成了有机的勾连，可谓“高端大气上档次”，又很好观照了学情的“地气”。

“悠然之气”——不着急是陈老师教学的一个标签，让每一个学生有足够的时间去读，去思考，甚至由于两三名学生的未完成而再等一等。要知道，当下课堂到处是“快捷、大容量”，而这种慢节奏看似有悖潮流，但那个时候更有利于学生的成长。

“底气”——来源于文学基础（尤其古典文学基础）深厚，加上陈老师扎实语言基本功，让他的课堂清爽、有韵味。

阅读教学，是学生、教师与文本之间对话的课程。本节阅读课是继苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》的一种课外阅读延伸课。提高了学生的理解能力，鉴赏能力。真正体现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的阅读体验。