本周教研组活动为沙龙研讨，结合学校总课题内容，研讨主题为“如何在英语阅读课中培养核心素养下的思维品质？”各位老师针对此话题结合平时的教学展开讨论。

在英语课中可以通过以下方式培养学生的思维品质：

1.增强小组凝聚力，培养学生思维的严密性。

在小学英语课堂上，面对同一问题时，个人想法往往很狭隘、片面，但经过小组合作、交流后，其想法变得完整、全面。学生在倾听别人发言时，思维也会变得活跃、严密，这将形成一个良性循环，有利于学习者能力的提高。

2.学会“留白”与等待，培养学生思维的深刻性。

在课堂中有意识的“留白”与等待不仅可以调控课堂气氛与节奏，更重要的是给学生思考的时间与空间，促使他们的思维向纵深发展，以培养思维的深刻性。

3.链接教材话题，培养学生思维的发散性。

发散性思维是指人思考某一问题时，大脑根据已有经验、知识或概念沿着不同方向发散去，不断推出与上一概念相关的新概念。、学生制作思维导图时需要提取头脑中的多种知识，并对其进行多维重组，这有利于人脑发散思维的展开，唤醒学生最深处的潜能。、教师要鼓励学生大胆思考，畅所欲言，帮助学生构建并完善自己的思维体系。