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读中悟,悟中读

发表日期:2019/5/13 14:23:26 作者:佚名 有5408位读者读过

读中悟,悟中读

——社头小学第十二周语文教研活动组暨课题组第七次活动

2019年5月10日,星期五的第三节课,徐贝贝老师在二(2)班执教大象的耳朵

老师的课堂调控运用自如!整节课“热”而不“闹”。学生们在老师的引导下,积极参与到学习活动中,乐于思考、乐于回答问题,真正体现了生本课堂,充分发挥学生的学习主动性。

给我印象最深的是:为了让学生体会大象的心理变化,张老师采用多种形式的读,和黑板上清晰的板贴,让学生在读中体验、读中感悟。

比如:通过分角色朗读,让学生读出大象“我生来就是这样”的不以为然;通过体验式朗读,品词析句,想象补白大象和小动物们的对话,体验大象的心理变化,连大象也“怀疑自己是不是有病”;又采用了对比朗读,反复诵读,让学生体会“大象竖起耳朵后的痛苦”和“最后还是耷拉着的幸福”。最后孩子们水到渠成地悟出一个道理:“别人是别人,我是我。”“适合自己的才是最好的。”

这充分体现了我校“读悟用”的教学理念,学生们在“读”中“悟”,在“悟”中“读”,在“悟”中加深对课文内容的理解。

整节课下来,学生们在各种形式的朗读中,不仅朗读能力提高了,阅读理解能力也增强了。