授人以鱼，不如授之以渔。

                      ——小议宦老师的《恐龙》教学

《恐龙》是一篇知识性短文，是学生第一次接触的说明文。主要向我们介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱。

  但是恐龙已经在地球上消失了几千万年了，离学生的生活十分遥远。如果只凭一张嘴、一支粉笔进行教学，很难让学生充分感知课文，领悟情境，反而会让学生感到枯燥乏味，教学效果往往不尽人意。

   那么究竟怎样才能让学生一开始就对恐龙有个大概的印象呢？

   为此，宦老师上网查阅恐龙的相关资料及图片，然后把文本内容与图片整合起来，让学生身临其境，获得形象真切的感受，促进了学生的思维活动，激发了学生的学习兴趣。

在引导过程中，宦老师首先带领学生学习了两种恐龙——雷龙以及梁龙，抓住特点的词和句，进行朗读品味并深入剖析，教会学生说明的方法。然后给学生设计了一张表格，分小组让学生按照学习方法,自主学习剩下的5种恐龙中的两种，而后汇报，真正体现了学生的主体地位，真正遵循了“由扶到放”的教学理念。

学习总结时，宦老师说“恐龙仅仅就书上介绍的7种吗？”答案不言而喻，不止这7种，还有很多。于是宦老师展示了许许多多的恐龙图片让学生欣赏，同时告诉学生：“作者介绍恐龙只举了其中的7种，这叫举例子说明方法。希望孩子们掌握这些说明方法，把介绍的事物说具体说形象。”

   最后作业便是模仿2-4自然段的写法，写自己熟悉的恐龙。真是“授人以鱼，不如授之以渔。”