金坛区社头小学2017-2018学年度第二学期

英语组教研计划

一、指导思想

本学期我们将紧紧围绕区教研室和校教导处工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强备课，互相学习，追求课堂实效，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。以“发展学生英语核心素养的小学英语自主课堂教学模式的实践探索”为主题开展一系列的研讨活动，以生为本，以培养学生英语兴趣、综合语言运用能力为目标，着重开展各项活动，提高学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的成就感。

二、工作计划：

（一）优化教学理论，夯实基础

订阅《中小学外语教学》《小学教学设计》（英语）两本教学杂志，并养成定期阅读的习惯，积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质。

为更好地准备区教育局的专业素养考试，共同研读《课型范式（小学英语）》，《走进新课程》、《教师如何做研究》三本书，并结合中考高考试卷进行定期专业知识研讨和测试，在共同学习中，营造良好氛围，增强信心，迎接区测试。

鉴于学校即将开展“基于学生发展核心素养的自主课堂实践研究”课题研究，英语教研组也将就“小学英语自主课堂教学模式的实践研究”展开学习研讨、课例实践活动，为后期更好实践课题，在本学期将就课题关键词进行资料搜集、阅读、沙龙和优课观摩等形式的前期工作准备。

结合研讨主题，观摩优秀视频课，研讨课型中如何体现英语核心素养的培养，从优课中学习，并能为市、区评优课比赛做好充分的准备。

（二）细化教学常规，实践理论

根据区教研计划，直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。本学期的教研活动重心仍置于新教材的课堂教学研究之上。将在收集教学一线新教材实施中的问题基础上，对于教学实践中的难点和重点展开专题研究，为教师的教学实践和创新提供参考。

规范和加强教学“六认真”的管理和检查。钻研教材，精心备课，做到了解整一单元的教学内容以及前后内容的联系，合理划分课时，分课时备课，注意教学目标具体化，教学过程设计精细具体化，以形成个性化的设计方案。要做到“三备”：备好课前课（教学设计应体现学生由不会到会的过程策略和步骤），备好课中课（二次备课），备好课后课（关注作业、板书的设计）。

落实“课前三分钟专题训练”，不一味只追求课、课件的完美，而忽略了课堂的主体---学生，围绕学生开展学生“乐学、易学”的课堂，并能针对不同学力层次的学生制定弹性、多样化、趣味化作业。打造绿色作业，所谓“绿色”的含义，就是严格做到“精选、先做、全批、纠错”。精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等）。

关注“学困生”，切实有效的针对性措施，通过作业层次化、“小老师”等方法措施帮助“学困生”重拾信心，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。

（三）趣化英语学习，发展能力

1. 以“五年级整班朗读比赛”为契机，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展。

2. 以优化复习方式，探求科学的评价模式，开展毕业试卷命题比赛。进一步明确小学英语学科关键能力：以激发学生学习兴趣、养成良好学习方法为导向；以培养学生“语用能力”为目标，坚持能力为重，使学生思维能力、创新能力、实践能力、自主学习能力有所发展，以提高学生综合人文素养。

3. 以社头小学英语节为契机，开展一系列活动，中段书写比赛，高段单词拼写比赛，中高段的英语手抄报比赛和英语朗诵比赛，让学生在活动进一步提升英语学习兴趣，增强英语学习的自信心，更好地习得综合语言运用能力。

三、主题研讨具体安排