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充分联系生活, 打造“生本”的课堂

发表日期:2018/3/23 13:16:28 作者:佚名 有5124位读者读过

充分联系生活, 打造“生本”的课堂

  日常生活中,人们经常要确定物体所在的位置。本次活动就由虞老师执教六年级《确定位置》

  一、激发认知冲突,唤发学习激情。

   借用情境,诱发冲突,点燃激情。在教学中,根据既定的教学目标创设了“海上搜救演习”的情境,将学生感兴趣的情境与新知进行接,让情境更好地为教学服务。在演习中,“搜救艇在指挥舰的什么位置”不断地激发学生认知冲突,造成心理悬念,唤起了探究的欲望,使学习目标更明确。

    二、生本对话,自主建构。

    本节课让学生走进数学教材,直接与文本对话,通过量一量、算一算等方式,对数学知识进行了自主构建,较好地体现了学生的主体地位。同时培养了学生数学自学能力,促进学生的可持续发展,以适应终身学习的需求。

    三、自主反思,增强体验。

    本节课,在导入对环节引导学生反思用“东南、东北”等方位词描述物体位置的准确性,在新课小结时反思用方向和距离表示物体位置的优点,在总结阶段反思自己的学习过程,多次引导学生反思质疑,在培养学生反思质疑习惯的同时,关注学生学习过程中的情感体验,激发学生对数学学习的兴趣。

   本节课始终以学生为主体,从学生已有经验出发,让学生在现实情境中掌握新知,打造“生本”的课堂。