各小学：

第十一届金坛区“迎新年”小学生数学小论文评比活动已经圆满结束。活动期间，共收到各校提交的三、四、五、六年级数学小论文512篇。区教师发展中心对五百余篇小论文进行了三轮盲评，共评出一等奖63篇，二等奖102篇（获奖率32.2%），优秀指导教师50名（详见附件）。10所学校获优秀组织奖：华罗庚实验学校、社头小学、西城实验小学常胜分校、儒林小学、华城实验小学春风分校、建昌小学、尧塘实验小学、东城实验小学、段玉裁实验小学、涑渎小学。

一、本次参评的数学小论文呈现了以下几个优点：

1.源于生活。很多学生的选题都来源于生活中的切身体验，写作时有真情实感，参与感十分强烈。比如：旅游付款的学问，“围篱笆”的省钱秘诀，“跑圈”中的数学，“数”说疫情  珍爱生命……孩子们能用数学的眼光观察生活现象，尝试用数学的方法解决生活问题，具有很强的现实意义。

2.基于教材。相当一部分数学小论文选材能结合教材的内容或者动手做、思考题展开，并且能结合自己所学的数学教材内容，撰写自己学习和应用数学知识的过程、感受和体会。如：千克和克、长方形的周长、优化统筹的方法、合理安排时间、游戏中的数学、购物问题等等。还有的学生能从教材学习内容出发，换个角度来对问题进行思考。比如正方体的展开图的研究，以“为什么只有11种展开图？”展开思路，在尝试寻找第12种展开图的情况下，发现展开的几类不同情况，同时通过列举发现重复现象，最后总结发现不管怎么展开，都只能是这11种情况，从而加深对知识的理解。

3.勤于实践。很多学生选择课堂亲自探究的活动，或课后亲自操作的活动进行撰写，思路清晰，过程与思考真实。比如选择不同的正方形围成长方体，可以围成多少种不同的长方体；又比如用不同长度的小棒搭长方体，可以搭出多少种不同的长方体，学生实实在在参与了操作活动，用图文相结合的方式，将整个活动写得明明白白。

二、问题和建议：

1.数学小论文要有“儿童味”。部分小论文家长、教师指导过度，行文成人化，语言缺乏童真童趣。这种现象反映出部分学校组织发动缺位，教师指导修改缺失。我们认为，小学生的数学小论文写作应该经历一个从模仿到创新的过程，要允许孩子走弯路。要引导学生从生活中发现数学问题、从教材中拓展新问题，真正经历解决问题的过程，写出属于自己的小论文。

2.数学小论文要有“数学味”。有部分论文也在尝试写与数学相关的跨学科问题，但由于度很难把握，写出的论文缺数学味道，只是将某一次的实验操作过程进行了描述，通篇很少出现数学知识的生成与思考。或是对当下的某种现象进行了描述，文中出现了几个数字，便当成是数学论文，没有利用数学思路进行思考与再研究。童话类的小论文质量普遍不高。大多数过于偏向故事的叙述，缺乏数学味。有些有数学知识的运用，但过于简单，缺乏深度。

3.数学小论文要有“研究味”。解题类的小论文过于简单，就题论题，有的直接是数学教材或练习册上一道题解题思路的叙述，没有更进一步的思考或是探索的部分。也有的一篇中写了多道题，但又不能形成一个整体，过于零散，缺乏主题。我们认为，数学小论文要更关注数学知识背后的原理、本质的探寻，要善于发现生活现象背后的数学道理，要善于总结一类题之中共同的数学方法。

金坛区教师发展中心

附件：第十一届“迎新年”数学小论文评比结果（社头小学——获奖率75%）