“体会文章是怎样表达情感的”，习作单元的呈现打破了常规单元教学思路，真正从教材层面上还原出清晰的习作教学过程。在单元视域下的习作单元课文怎么教？例文怎么用？习作如何指导？这些问题值得我们深思。

3月9日，我校如期开展了语文教研活动。本次活动由严峰、袁文晋两位老师老师带来了精彩的课堂。他们引导学生关注课文，落实单元要素“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感，把“教、学、用”相结合。

严峰老师指教了《匆匆》给我们呈现了一趟别样的生命之旅。从视觉和听觉上得到了一个全新的感受。教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段赏析，严老师让孩子们在读中悟情。我们品味了一种深深的惆怅、淡淡的忧伤、浓浓的语文味。我们看到了学生沉浸在浓郁的语文味中忘我地学习，也学生明白了惜时的重要性。

袁文晋老师呈现了《那个星期天》，教学中袁老师让学生聚焦两幅插图，两幅插图正是对应课文第四段和第六段。第一幅插图上为什么有四个“我”？用笔在图中标出“我”分别在干什么？学生明白“我”跳房子、看着天、拨弄蚁穴、翻看画报是焦急的表现。第二幅插图重点关注“我”的表情，朗读课文，理解“我”的失望，忽然明白了时光已经过去了，不再回来了。通过聚焦插图，学生观察插图，说说插图，注释插图，阅读能力、理解能力逐渐增强。在教学中借助插图可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。

考察、读书、思考，追寻教育的方向；观课、研讨、碰撞，萌生智慧的力量。在一次次活动中，老师们学习、思考、践行着，快乐、收获、成长着。金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。多观察、广思维，相信老师们必将收获不一样的美丽风光。 

（供稿：郑凯悦）