为进一步贯彻落实小学语文课标的精神，促进我区小学生整体规范书写能力的提升，5月25日（周三上午9：40～10：10），我们按计划按惯例举行了一年一度的全区小学生二、四年级写字团体赛。现将比赛过程和结果情况通报如下：　

一、参赛对象及评卷说明　　

1.参赛对象：比赛面向全区所小学的全体二、四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与。　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导随机交换督考，各校分别安排三、五年级语文老师监考二、四年级学生。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，并且得到督考的现场核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　

3.评卷说明：今年的写字团体赛继续往年的做法，对所有试卷均采用了电脑与手工相结合的方式进行评阅。评审组由部分学校分管写字的老师组成，评审形式为双盲制，即以《语文课程标准（2022版）》中对于第一、第二学段写字的要求为标准，对所有批阅试卷进行两次评审，对少数有异议的试卷采用第三方评审，最终取均分产生学生书写得分，整个评卷过程充分体现评比的科学性与公平性。

二、比赛情况及评卷结果

全区各校对本次比赛予以了高度的重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的写字习惯已逐步养成。从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平有了平稳上升。　　

1.整体情况：

二年级共有34所学校122个班级4876名学生参赛，全区均分为81.7分，班级最高分90.24分，最低分70.41分。其中共评出一等奖16个班级，二等奖20个班级，优秀辅导老师16名，优秀写字教研团队4个（分别是：段玉裁实验小学、华罗庚实验学校、西城实验小学常胜分校、华城实验小学春风分校）。

四年级共有34所学校120个班级5117名学生参赛，全区均分为84.29分，最高分91.04分，最低分70.15分。其中共评出一等奖16个班级，二等奖20个班级，优秀辅导老师16名，优秀写字教研团队4个（分别是：河滨小学、西城实验小学、尧塘小学、华城实验小学）。

2.亮点分享：

大部分学生在写字时能做到先观察字形，把握好字在田字格中的位置，间架结构布局合理。落笔时能按范字的笔画位置来书写，起笔、运笔、收笔到位。整体书写正确率高，写字速度达标，能在规定时间内完成。　　

个别学生注意了笔画书写的过程，能通过观察范字找准字位，书写中能突出主笔、大小适中，行笔流畅，书写刚劲有力，笔锋、点顿收放自如，作品老练富有个性，整体令人赏心悦目。具体到笔画而言：　　

二年级的铅笔字，从孩子的横竖撇捺、起笔收笔，看出了他们平时练习写字的“功底”扎实。如：“童”：部分孩子不仅做到了上窄下宽，还能注意到多横等距；“局”：大部分孩子关注到了这个字的结构特点是半包围结构，而且是左上包围，书写时把被包围得部分稍微伸出来，做到了半露半藏；“波”：注意到了左边三点水的写法，第一点的起笔和第二点的收笔在一条直线上，最后的提往第一点的收尾处，三点连起来外形略微呈弧度。

四年级的学生，经过一年的训练，大多能比较熟练地运用钢笔进行书写，字迹工整美观，大小匀称，部分学生还有笔锋的轻重变化，给人一种美的享受。比如“豪”字的三撇，间距均匀；“溉”字注意了笔画间的避让，疏密得当；“鹰”字的结构把握准确，上紧下疏。说明平时训练中，教师引导学生观察范字，注意字的间架结构，学生形成了一定的临帖能力，一些学生甚至写出了自己的独特风格。

3.问题归因：

学校之间差异明显。少数学校存在明显的练习指导不到位的问题。一行字中大小不一致。间架结构不均衡，没有注意笔画之间距离的匀称。具体而言存在如下问题：

①整洁问题。部分作品不能从头至尾保持良好的书写态度，有虎头蛇尾的现象，出现橡皮未擦干净，导致连续几团黑乎乎的现象，使卷面看上去十分邋遢。

②错字问题。一些学生在书写的过程中容易出现错别字。如“照”“能” ，有遗漏部件的情况。

③结构问题。有部分学生不能很好地把握字的间架结构。如“圆”字，学生书写的时候高矮胖瘦不一，大大小小很不整齐；“物”字，右半边的部件写到了横中线下方，整个字就掉在了田字格下半部分，“农”字的捺笔摆放不正确，导致重心不稳；“照”字在书写时四点底的点过长。

④笔画问题。少部分同学明显控笔不力，书写笔画不熟练，不注意笔锋，写出来的字笔画比较僵硬。另外，不少学生对“捺”字笔画书写掌握不当，有些最后顿笔出现上翘的小尾巴，有些干脆最后就没有了顿笔。

4.教学建议：

我们希望各校能总结经验，反思不足，尤其是对于本次调研中产生的类似问题要引以为戒。教师要厘清《语文课程标准》中对识字写字的年段要求，将标准的要求落实到常态的课堂教学之中，真正重视写字教学的开展。。各校要以此次写字团体赛为契机，分析本校学生的书写状况，采取有效策略，重视基本笔画的练习和指导，重视对汉字结构摆位的指导，重视课堂教学中对写字的指导（每课可选几个具有明显特点的范字进行有针对性的指导。）重视对方法的指导（教师要教给学生读帖、描红、仿影、临写的方法），重视对2022版课标中有关写字要求的研读和落实，真正帮助学生提高书写水平，从而促进我区学生规范书写水平的整体提升。只有持之以恒的指导与训练，才能促进学生写字水平的提高。

附件：2022年金坛区小学生写字团体赛成绩公示（社头小学二年级）