拼音是打开汉字大门的敲门砖，是拓宽阅读的金钥匙。为不断提高语文教师教学水平，提升新教师的拼音教学水平，我校低年级语文组老师根据区发展中心的培训安排，自主聆听了市教科院提供的两节拼音教学视频——《拼音复习》、《ai ei ui》，低年段老师共研共学、共同进步。

两位老师的教学给了我们低语组老师深深的启发：

1.讲究方法，课堂组织有条不紊。

两位老师指教的一年级学生，实际上是刚刚踏进小学校门一个多月的孩子，对课堂学习等诸多行为习惯都还没真正养成。然而，纵观两堂课，无论是学生的听课姿势，还是回答老师的问题，或者是参与小组活动游戏，一切都井井有条。可见在课堂的背后，两位老师对孩子在语文学习上的一些习惯的养成花了不少的功夫，值得我们学习。

2.设计精心，游戏贯穿匠心独运。

本以为，一年级学生学习汉语拼音是会枯燥乏味的。但是在两位老师的精心设计下，不论是拼音的复习还是复韵母的教学都变得兴趣盎然。谢老师用孩子们熟悉的动画人物巧虎作为牵引人物，带着孩子们进入奇妙、有趣的拼音王国，走秀大舞台、魔音屋、碰碰车乐园，到处都留下了孩子们勇敢闯关的足迹。邵老师由孩子们已知的单韵母为切入点，带领孩子们学习复韵母的发声，再通过我摆你猜、听声而动、拼音王国开大会、摘苹果等多种不同的方式，引领孩子们自主学探究与学习，教学难点不攻自破。

3.目标达成，主线清晰水到渠成。

两位老师在课堂上都是循序渐进，从孩子们身边熟悉的事物入手，逐渐过渡，让孩子们从自学到同桌互学再到全班展示学习成果，都体现出两位老师为了达成目标，在保持主线清晰的基础上，分层教学，使目标教学层层落实，水到渠成。

听课之后，我校低年段老师针对两节课，从教法、学法等多方面进行了研讨与点评，引发了老师们对汉语拼音教学的深入思考，更加清楚汉语拼音教学应该教什么、如何教，夯实了拼音教学的基础。

青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期。幼小衔接，任重而道远，我们责无旁贷。相信老师们定能用行动创造教育的新篇章！

（供稿：邱珺孳）