一、指导思想

2023年春学期，我校将以区局和区教师发展中心相关文件精神为指南 ，推进“三信”主题教育实践活动，进一步树立服务意识、规范意识、质量意识、发展意识。践行“正心·慧行”的办学理念,创新正慧管理，构建正慧课程，打造正慧课堂，营造正慧文化，坚持“质量为根本，服务为追求，以常规达标为标准”，深化“优化教学常态，实现减负增效”及“加强课程建设，提升教育内涵”两项重点工作，追求有效教学，打造生长课堂，关注师生发展，推动我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.优化管理。落实教研组和备课组活动规范，加强备课、上课、作业批改 、

辅导、检测一条龙质量监控，教学常规管理进一步规范化、精细化，在“有效”上下功夫，切实提高教师教学“六认真”的规范性。

2.提高质量。以“学校行政督查”“教学常规检查”“校本教研活动”“教学质量监测”“教学专题沙龙”等活动为平台和契机，提高课堂效益，减负增效，提高学生学业水平，促进学生全面发展，提高育人质量。

3.建设课程。进一步深入开展“基于有效作业设计”的专项研究，进一步探索幼小衔接课程研究，进一步打造阅读课程特色，丰富学校阅读文化，提升师生的文化内涵。

4.发展师生。组织开展各类师生活动 ，进一步丰富校园生活，让学生在活动中获得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善，全面提升师生综合素质。

三、具体措施

(一)以优化教学常规管理为抓手，稳中求进，做好教育教学工作。

1.课堂监控。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课。坚持三分钟候课制，组织好每节课前三分钟的学科素养训练。按时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走鹰孤视进行检查。对新进教师和课堂教学能力相对薄强的教师，尤其要加强指导与交流，要适时进行诊断性的听课和评价活动，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。

2.常规检查。开学初认真学习《教学工作手册》中有关“备、上、批、辅 、测”等工作要求，便于规范自己以后的常规工作，采取集中检查与抽查相结合。定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全学期课程部至少进行三次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。

(二)以开展校本教研活动为载体，丰富形式，提升教师专业能力。

1.加强学习。各教师要充分利用网络查阅 、图书阅读:教研沙龙、社小讲坛等平台加强学习:各教研组利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章:课程部协同教科室定期组织学习心得交流。通过多种方式的学习交流，逐步内化我校的办学理念和课程特色。

2.扎根教研。各教研组要及早落实各教师教研课的内容，认真制定计划，精心组织活动，结合学科课程特点、个人教学特点开展生长课堂教学实践研究。教研课不能成为年复一年的“复制课”，蹲点领导，教研组长要认真组织好研修工作(有教研课的当周)，采用“集体备课(同伴)--教者试上(借班) --教者展示(听课)--集体评课(不足、整改)--主题沙龙(备课、解惑)--评后修改(分享)一---上传资料(平台)"一条龙的研修形式，让教研活动由外在的完成任务向内在的深度研究转型。

4.强化听课。每位教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会 ，在听课过程中要认真记录、思考评析，在鼓励的基础上大胆指出不足，提出建设性意见，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程、课堂的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，强化学科之间的整合。

(三)以稳步提升教学质量为中心，扎实工作，提高各科学业水平。

1.强化质量意识，各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务，要向课堂四十分钟要质量，每位教师(专职教师、兼职教师)要把好课堂教学关(不占课、不让课)，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要名研究学生课章的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。结合上学期期末考试情况，课程部将跟踪分析，对薄弱环节跟踪调查指导，

2.加强作业管理。加强习题研究，适当调整有效训练的内容，精选习题，确保作业内容更科学、更合理、更有效。要加强文印资料管理，杜绝题海战术、拿来主义，切实做好减负工作。课程部及教研组长要随时了解学生的作业情况。对学生作业的布置及批改进行监控。

3. 延续校内督导：通过前期的时间，我们发现针对特定年级，特定学科，特定班级进行专项主题调研，是一种行之有效的管理方式。本学期，我们将对部分学科进行教学常规调研，近距离观察，零距离体验，精准把脉，发现先进推广传播，解决问题防微杜渐。

4. 关注重点年级。尤其是关注起始年级和六年级，随时了解每一位孩子的学习状态、心理状态，及时发现问题，解决问题。学校行政、老师、家长形成合力，让每一位孩子都能展现出最好的自己。此外，学校要定期开展情况分析会，从面上来优化年级管理机制。

(四)以课题研究为杠杆，推动质量、课程同步前行。

在充分推进“双减”政策、在100%完成国家课程的基础上，在校本课程、社团活动、课后延时服务中融入乡土文化，切实打通国家、地方、校本三级课程通道，科学充实学科、实践、综合课程情境，扎实丰富学生学习生活的内容与理趣。

1.自主课堂：近年来，社头小学结合学校实际情况，确立了研究的总课题——《基于学生核心素养的自主课堂实践研究》，以及语文、数学、英语等专项课题，这些课题研究方向均为培养提升学生自主学习意识和能力。

本学期我们的研究将聚焦在培养学生课前预习环节中，通过课前预习单，小老师讲堂等形式，激发学生预习的兴趣，培养良好的学习习惯，从而为有效乃至高效的课堂教学打下坚实的基础。我们将积极引导老师加强作业设计研究，“精炼、创新、轻负、高效、分层、共赢” 这六个词语体现了学校在作业布置的要求和原则，给孩子们减负的同时，提升他们学习的效率，锤炼他们学习能力，激发每一位孩子成功的快乐。

2.幼小衔接：在诸多的课程中，幼小衔接的研究是当下一个热点，也是难点。学校将教学活动下沉前移，校长室、课程部、学生部以及相关一线老师，多次全程参与幼儿园的教学研讨，同时也请幼儿园老师进入小学低段课堂，深入的互动，团队的分享，逐渐形成了较为深度的融合，本学期，我们将继续深入研究，进一步探索将教学内容生动化，提升学生的学习兴趣，帮助学生更好地适应小学生活。

(五)以学生养成训练活动为基础，关注成长，发展学生综合能力。

1.阅读。我们将进一步开展“阅读课程”的实施，分别在低、中、高年级段开展“绘本阅读”、“童话研究”和“名著赏析”，开设“鹿鸣书会”阅读课，深化推进该课程的实施并初步形成社头小学“阅读”课程实施路径，进一步推行“晨诵、午读、课外阅读”等项目，同时继续开展课前三分钟的训练。充分利用好学校图书室 、班级图书角资料，低年级段开展整班绘本阅读活动，中年级段开展“亲子共读”活动，高年级段开展“师生共读一本书”活动，让学生爱上阅读，

2.体育。严格按课程计划开齐，上好体育课，努力提高广播操(大课间)。眼保健操和相关活动课的质量。认真落实阳光体育活动，进一步完善学校大课间活动方案及校园活动方案(定主题、定人员、定场地、定时间、定标准)，认真组织学生积极、主动、有序地参加课外活动，为之提供充足的时间和条件保证，在保证学生活动时间的基础上，积极探索并不断改进活动形式，丰富活动内容。

3.竞赛。各学科要积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活，性重学生特长的培养与个性的发展。开展好一年级拼音过关，二年级写字比赛、三年级英语口语比赛、四年级作文过关、五年级科学创新比赛等，通过活动的开展展示学生的风采，丰富学生的校园生活。