课外阅读是英语教学的重要组成部分。金坛区各学校积极响应国家“全民阅读”的号召，组织三至六年级学生，开展英语课外阅读成果展示活动，激发学生的英语学习兴趣，拓宽学生学习视野，提升学生的英语阅读素养。

本次阅读成果展示分静态文字作品和动态音视频两种形式。其中文字作品可采用读后改写、续写、读后感、手抄报、读书推荐单等形式展示；音视频作品可用配音、讲故事、表演等形式展示。通过校级初选后，共收到金坛区34个学校总计650份作品，文字作品413份，音视频作品237份。由区教师发展中心组织评委进行集中评选，对每份作品进行认真评审，按比例选出特等奖、一等奖和二等奖。

一、    协同合力，助力学生阅读能力发展。

2023年1月8日，区教师发展中心精心筛选出有助于提升学生阅读能力的书籍，整合并提供绘本读物网址及各级绘本资源，拓宽学生阅读渠道。寒假前，各校英语教研组针对本校实际，制订学校活动方案，鼓励学生利用寒假自主开展英语课外阅读活动，并提供必要的指导与帮助。同时，鼓励学生以多样化的方式来呈现成果，不拘泥于文字或配音，鼓励学生动手动脑勤于思考，整体呈现故事，提升学生阅读思考能力和创新思维，助力学生全面发展。在寒假期间，活动如火如荼地展开，各校学生自主开展英语课外阅读，选择喜欢的阅读材料和表现形式来展示阅读成果。开学后，各校进行评比，选出一二三等奖并在校内进行表彰、展示。其后，由各校优中选优，送报进行区级评选，区教师发展中心在集中评选后为获奖作品颁发证书。

二、    别出心裁，文字作品铺锦列绣。

各年级学生们在指导老师的帮助下花了极大的心血，各式作品百花齐放，有读后改写、续写、读后感、手抄报、读书推荐单、连环画、思维导图等多种形式，有效提高了学生的阅读思考能力，培养了学生的逻辑能力和创新思维，使每一个参赛者从不同角度来阅读作品，都能在不同的环境中看到、感受到各种不同的意境，从而得到不同的启示和启发。多样化的表达方式，大大增强了作品的个性，从而鼓励学生把自己的思想感情、表达欲望、观点变为行动，从而达到有效阅读的目的。颜色搭配和谐的插图，工整的字迹和书写，赏心悦目的板块编排，合理有趣的故事情节，感染力十足的读后心语…这一幅幅作品展现出了各位参赛者极强的综合素养和表达能力。

三、    匠心独运，音视频作品精彩纷呈。

本次参赛的音视频呈现出了较高的语言水平。参赛学生们拍出语音优美，表达流畅，自信向上的作品，有配音、讲故事、表演、朗诵等多种形式，既能提高英语阅读水平，又能锻炼思维水平，提高口语表达能力，真是一举两得啊！同时，鼓励学生进行表演、配音等活动，不仅丰富了学生的课外生活，也增强了学生的协作能力、统筹能力和团队精神。在音视频作品中，不仅看到了学生的付出，同时也看到了幕后工作者的辛勤不易。拍摄音视频、剪辑并配上字幕、调整音轨等工作繁杂不一，但各校均呈现出精美的封面，优美的背景乐，同步语音的字幕，在此为各位幕后工作者点赞！

草木蔓发，春山可望。通过本次活动可以看到金坛区各学校各年级学生在阅读中充分享受读书带来的成长与快乐，将阅读融于爱好，将爱好以书画视频进行表达，全方面提升了学习素养，实现英语教育立德树人的价值。

附：获奖名单（社头小学）

附：金坛区首届小学生英语课外阅读成果展示活动获奖通报.xlsx