9月14日下午，社头小学数学教研组相聚在多媒体教室，由周国俊校长为我们带来《长方体和正方体的体积》。

这节课，可以用八个字来概括，朴实无华，水到渠成。周国俊校长这节课充分体现了以学生为主体，真正实现了自主高效的课堂。对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用。本节课周校注重以下几方面来引导：

一、初步感知，提出猜想。

首先复习了体积的定义，体积单位有哪些。让学生用许多一立方厘米的小正方体摆长、宽、高各不相同的大长方体。让学生初步感知长方体的体积与长、宽、高有非常密切的关系。进而提出“长方体的体积=长×宽×高”的猜想。

二、合作探究，验证猜想。

让学生通过验证长方体的长是4厘米，宽1厘米，高1厘米长方体；长、宽、高分别是4厘米、3厘米、1厘米的长方体；长、宽、高分别是4厘米、3厘米、2厘米的长方体，再次验证了长方体的体积等于小正方体的个数，小正方体的个数就是长方体的体积，水到渠成学生得出长方体的体积=长×宽×高。

三、类比推理，沟通联系。

正方体是特殊的长方体，它的长、宽、高一样，可以根据长方体的体积公式推导出正方体的体积=棱长×棱长×棱长。通过类比推理发展学生的思维能力。

整节课让学生通过拼一拼，数一数，算一算、说一说等活动理解长方体计算公式的来源，并能根据所给的已知条件，计算有关图形的体积。本节课教师大胆实践，采用小组合作交流的方式，让学生自主参与数学活动，提高了学生的积极性。  

（供稿：吴建华；审核：张悦）