9月26日下午，社头小学数学教研组齐聚在六（2）班教室，由严慧老师执教六年级数学《认识倒数》。

这一课是对前面所学的《分数乘法》的回顾，也是后面学习《分数除法》的基础，起承上启下的作用。本课教学从学生的原有认知水平和思维特点出发，充分发挥学生的主体地位，提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。

一、提出问题，明确任务。

开门见山，明确这节课认识倒数，关于倒数，你有什么想知道的？学生提出疑问，“什么是倒数？”“倒数是一种数吗？”“为什么要学习倒数？”“倒数是一种倒过来写的数吗？”进而展开教学。

二、自主探索，建构意义。

教学中，教师能做到引导到位，导、放结合，注重培养学生的发现能力，让学生给自己所列举的数，通过观察去分析特征，建构起“倒数”的概念。通过反复描述两数间的关系，加深理解，在此基础上，让学生寻找不同数的倒数，共同探索出整数、小数的倒数，交流汇报，充分体现了学生主体地位。  

三、层次分明，巩固升华。

从最基础的练习，谁的倒数是谁，谁和谁互为倒数。到找出每组中各数的倒数，看看能发现什么，学生发现并归纳出真分数的倒数都比1大，假分数的倒数都小于或等于1。再到灵活运用互为倒数的两个数乘积是1去解决问题。由简到难，层次分明，帮助学生更好的理解倒数，掌握倒数，运用倒数。

整节课各环节环环相扣，教师采用引、扶、放的手段，新知的形成顺理成章，水到渠成。

（供  稿：张悦）