第十四届金坛区“迎新年”小学生数学小论文评比活动已经圆满结束。活动期间，通过学校初评推荐，共收到各校提交的三、四、五、六年级学生数学小论文近五百篇。1月8日，区教师发展中心组织进行了三轮盲评，共评出一等奖74篇，二等奖122篇，优秀指导教师62名（详见附件）。7所学校获优秀组织奖：华罗庚实验学校新城分校、华罗庚实验学校尧塘分校小学部、华罗庚实验学校滨湖分校、东城实验小学、段玉裁实验小学常胜分校、后阳小学。

一、本次参评的数学小论文呈现了以下几个优点：

1.论文选题视角更加多元。有的学生是基于教材内容，围绕教材中的小版块，如“动手做”、“思考题”、“综合实践”等内容展开，撰写自己学习和应用数学知识的过程、感受和体会。如：怎样滚得远、一题多解解决实际问题、表面涂色的正方体等。有的学生则是链接生活实际，大多数小作者都能用数学的眼光观察现实生活，将生活中的素材用数学化的语言表达。如：生活中的百分数问题、生活中的省钱小达人等。还有的学生从学科整合观念的角度，通过多学科相互融合、相互渗透、优化组合，使数学与其它学科之间相互补充，多元化多角度地全面展现知识。如：我是绿波车道设计师、400米比赛公平吗？等。

2.论文内容撰写更加多彩。例如，对于一道有挑战性的数学题的解答，小作者能在教师的指导下,运合线段图、示意图、实物图等方式直观地表达思维过程，体现了思维发展的过程；再如，对于一些生活实际问题，小作者能用数学眼光去观察提炼数学问题，并运用数学的方法分析解决实际问题，并用照片记录自己的探究过程，体现了数学研究的过程；还有，对于“动手做”和“综合实践”类的素材，小作者们都能图文并茂地呈现自己的数学活动，体现了活动参与的过程……

3.论文格式呈现更加多样。总体来看收到的四百多篇数学小论文，已经很少看到一道题的解法或是一段文字的叙述的形式。学生们更多的是赋予数学问题以童话的情境，增加了论文的趣味性；还有的学生用实验报告的形式将自己的操作过程呈现出来，增加了论文的可读性。

小作者们用数学的眼光去观察、计算、分析现实问题，对探究过程的记录、梳理和反思，获得一种理性的思考，并落笔成文，学生的数学素养会在很大程度上得到提升，它的价值就能远远超过数学研究本身。

二、问题和建议

1.数学小论文要体现“指导性”。从学生论文获奖的整体情况看，校级之间的差距比较大，获奖的学生相对集中于少数几个学校，可以看出，有的学校非常重视，而有的学校则明显缺乏指导，纯粹让学生自己去“自由发挥”。发现部分学校个别教师辅导的小论文全部来自于网络。

2.数学小论文要符合“儿童性”。有些学生的小论文的内容过于前置后期学习的知识。有的四年级的孩子论文中就涉及欧拉定理，数学名题、百分数和比例等知识，不切合学生的认知特点。

3.数学小论文要主题“多元化”。从整体看，学生选材不够新颖，与往年重复较多。生活问题多是“购物”、“解决问题”相关的主题，比较老套，吸引力不强。

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