12月17日下午，社头小学二（1）班的语文课上，裴玉老师执教的《称赞》一课如春风化雨，让孩子们在文字与情感的交融中，读懂“善意表达”的力量。

课堂以“被赞体验”开篇。裴老师俯身轻拍孩子们的肩：“今天大家坐得像小松苗，眼睛追着老师走，这份专注值得一个大大的称赞！”孩子们挺直腰板，脸颊泛起笑意，“称赞就是真诚的表扬”这一抽象概念，因亲身体验变得鲜活。

进入文本学习，裴老师以“任务驱动”引导自主探究：标段落、读通顺、辨角色，孩子们很快发现——小刺猬与小獾“互相称赞”的故事藏在9个自然段里。聚焦第1段，当看到小獾做的“歪歪扭扭、钉子外露”的粗糙板凳时，孩子们皱起眉头；可当读到“他做得很认真”，裴老师适时点拨“‘但是’一词藏着深意：态度比结果更重要”，孩子们若有所思，纷纷用“虽然……但是……”造句，将道理融入生活。

最动人的是“品味称赞”环节。裴老师引导学生圈画小刺猬的称赞语：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”通过“拿起板凳仔细看”的动作模拟、“！”的情感品读，孩子们体会到“真诚+具体”才是称赞的“密码”。当扮演小獾的孩子用颤抖又雀跃的语气喊出“真的吗？我高兴极了！”时，全班自发鼓掌——被认可的幸福，在此刻具象可感。

“生活中，你会怎样称赞同学？”裴老师的问题点燃分享热情：“同桌借我橡皮，我说‘你真热心，总记得我的需要’！”“奶奶织的围巾软乎乎，我夸‘奶奶手巧，围巾暖到我心里’！”一句句童言，折射出“称赞”已从课文走向生活。

课后，裴玉老师表示：“二年级是习惯与情感培养的关键期，《称赞》一课不仅要教知识，更要让孩子学会用欣赏的眼光看世界。”课堂虽短，却在孩子们心中播下了“看见美好、传递温暖”的种子。