3月19日下午，社头小学数学教研组相聚在六（2）班教室，由严慧老师为我们带来六年级数学《认识比例》。

本节课严老师紧扣苏教版教材编排与新课标要求，以“图形放大与缩小”为切入点，围绕比例的意义、各部分名称、基本性质展开教学。整体设计逻辑清晰、层次分明，充分体现“以生为本、素养导向”的数学课堂理念，是一节扎实、高效、有深度的概念新授课。

一、情境导入直观，衔接旧知自然。

教师从学生熟悉的照片、图形放大缩小入手，让学生在观察、对比中感知“形状不变、大小变化”的本质，顺势引出“相等的比”，自然衔接比的知识，为比例概念的建构搭建直观支架，有效降低概念理解难度，激发学习兴趣。

二、概念建构扎实，突出探究过程。

课堂遵循“具体—抽象—概括”的认知规律，先让学生写出不同图形的比，再通过计算、比较、归纳得出“表示两个比相等的式子叫做比例”，明确比例的意义与各部分名称。严老师重点引导学生对比比和比例的区别与联系，从意义、项数、形式等维度系统梳理，帮助学生厘清易混概念，构建完整知识体系；

三、练习设计分层，兼顾全员发展。

基础题巩固概念与性质，辨析题突破易错点，拓展题联系生活实际，层层递进、难易适度。练习反馈及时，针对性纠错，关注学困生，确保不同层次学生都能学有所获，提升应用意识与解题能力。

本节课教师语言简洁、引导精准，提问富有启发性，小组交流、同桌互议充分，学生参与度高、思维活跃。注重过程性评价，及时肯定与鼓励，营造轻松、民主的课堂氛围，让学生在交流碰撞中深化理解。整节课以概念建构为核心，以探究活动为载体，以素养发展为指向，充分展现了小学数学概念课的教学魅力。