为进一步强化小学学段教学常规管理，推动“区域自编学案”在学校的校本化落地与有效实施，4月7日上午，区教师发展中心研训员一行到社头小学开展以“区域自编学案的校本化实施”为主题的教学常规管理随机调研，调研内容涵盖计划、备课、上课、作业布置与批改、教研活动等全流程常规管理环节，调研组通过听课、查阅资料、访谈交流、主题汇报、评课研讨等形式，对学校教学常规工作进行了全面、细致的调研与指导。

统筹安排，精准聚焦

上午，调研组抵达学校后立即开展集中准备。调研组根据当天课表分学科点课，覆盖语文、数学、英语、美术、科学、劳动技术、心理健康等多个学科，并抽样查阅了部分年级、班级的规定作业与特色作业，力求全面了解学校在日常教学中对学案的落实与作业管理质量。

主题汇报，校本实践

随后，调研组听取了学校党支部副书记严峰所作的《区域自编学案的校本化实施》的主题汇报。汇报主要从“学案使用的顶层设计”“校本化改编的三级策略”“学科组推进的典型做法”以及“阶段性成效与反思”四个方面展开，重点介绍了学校如何结合农村小学实际，对区域自编学案进行目标分层、情境重构和练习调整，形成了“一学科一特色、一年级一重点”的实施格局。学校扎实的实践和清晰的思路，得到了调研组的一致认可。

深入课堂，把脉教学

调研组根据《社头小学周二课堂观察表》分学科深入班级听课，涉及一至六年级语文、数学、英语、音乐、美术、心理健康、劳动技术等学科。

课堂上，调研组重点观察教师对区域自编学案的二次加工、课堂使用时机、学生参与度及目标达成情况。调研组认为执教老师能够灵活运用学案组织小组合作与展示，体现出较好的学案驾驭能力，同时教学过程扎实，学案使用规范有序。

评课研讨，碰撞智慧

听课结束后，调研组各学科教研员分别与授课教师及同年级同学科教师开展了面对面的评课交流活动。评课环节围绕“学案在课堂中的真实使用效果”展开，既有教研员的专业点评，也有听课教师的互评互议。

评课过程中，教师们畅所欲言，既有亮点的提炼，也有问题的直面。大家一致认为，学案不仅是教学的载体，更是促进课堂转型的重要抓手。通过评课研讨，进一步明晰了今后学案校本化实施的努力方向。

查阅资料，访谈交流

评课活动后，调研组继续全面查阅了全体教师的备课本、听课本，教研组活动全部材料，以及各学科作业布置与批改情况。调研人员还与部分教研组长和教师代表进行了一对一访谈，深入了解教研组在学案校本化实施中的主题教研、集体备课、课堂观察及教学反思等具体做法。

各学科研训员一致认为，从查阅和访谈情况看，社头小学教师备课态度认真，大多数教师能围绕学案进行二次备课并留下调整痕迹；作业批改及时规范，语文日记、数学手抄报、英语小报、美术作业等特色作业体现了学科融合与学案延伸；教研组活动记录详实，围绕学案专题开展了多次主题研讨，初步形成了校本化实施的路径。

经过一上午的常规调研活动，调研组认为，社头小学在“区域自编学案的校本化实施”中认识到位、行动扎实、亮点初显，尤其是青年教师群体的快速成长和学科组主题教研的有效推进，为农村小学学案落地提供了有价值的参考样本。同时，调研组也希望学校在后续工作中，进一步关注非核心学科的学案常态使用，加强跨学科学案整合的探索，让学案真正成为撬动课堂变革的有力支点。

一次调研，一次成长。社头小学将以此次常规调研为契机，持续深耕学案校本化实践，在“教—学—评”一致性的道路上笃行不怠，努力书写农村小学高质量发展的新篇章。