5月21日上午，社头小学数学教研组相聚在五（1）班教室，由张悦老师为我们带来《分数与整数相乘》。

本节课是分数乘法单元的起始课，是学生由整数、小数运算向分数运算过渡的关键内容。授课教师紧扣新课标教学要求，贴合高年级学生认知特点，整体教学结构完整、环节紧凑、重难点把握精准，是一节务实、高效、兼具生长性的计算新授课，充分展现了教师扎实的教学功底与清晰的课堂设计理念。

一、新旧衔接巧妙，知识迁移自然流畅。

教师立足学生原有知识经验，以“求几个相同加数的和”的整数乘法意义为切入点，结合分数连加算式导入新课。通过对比整数乘法与分数连加的异同，顺势引出分数乘整数的意义，让学生清晰感知：分数乘整数的意义与整数乘法完全一致。导入简洁高效，有效消除了学生对新知的陌生感，为后续算理探究做好充分铺垫。

二、注重自主探究，算理教学扎实通透。

本节课最大亮点是重算理、轻灌输。教师没有直接出示计算法则，而是放手让学生通过自主思考、同桌交流、画图验证、加法推导等方式，自主归纳分数乘整数的计算方法。在师生共同梳理中，明确核心算法：分母保持不变，整数与分子相乘作为新分子，同时重点强调先约分、后计算的简便算法。整个探究过程层层递进，让学生在理解的基础上掌握算法，真正实现了“明理驭法”。

三、聚焦课堂细节，突破教学重难点。

教师精准把握本课易错难点，针对学生容易出现的“整数和分母相乘、乱约分、不约分、结果不化简”等典型错误进行重点辨析。通过正误例题对比、板演纠错、集体讲评等方式，针对性突破难点，帮助学生建立规范、严谨的分数计算书写习惯，有效提升了计算的正确率与规范性。

总体而言，本节课教学目标落实到位，教学思路清晰，算理阐释清晰，算法训练扎实，充分遵循小学生计算教学的认知规律。教师教学功底扎实，课堂把控能力强，能够精准突破重难点，是一节高质量、示范性强的小学数学优质计算课。